Bedeutung des Lesens
heute
Eine Untersuchung über
die Korrelation der Lesefähigkeit bzw. –fertigkeit mit der Schulleistung
hat u.a. gezeigt, dass 85 % des Wissens über das Lesen aufgenommen
wird.
Die neuen Kommunikationstechnologien
werden ebenfalls lesend erschlossen und stellen noch höhere Anforderungen
an die Lesefähigkeit. „Das Betriebssystem für das Lesen
ist die Sprache. Das Betriebssystem für die neuen Medien
ist das Lesen.“ (Doris Astleitner)
Die PISA-Studie
weist Zusammenhänge zwischen Leseleistung, naturwissenschaftlich-mathematischer
Grundbildung und der Problemlösungsfähigkeit nach.
Leseschwache Schülerinnen
bauen in allen Fächern kontinuierliche Lerndefizite auf, die in späteren
Lebensabschnitten die Wissensvernetzung erschweren.
„Nur wer lesen kann, kann
auch effizient lernen !“ (Günter Haider, Leiter des PISA-Zentrums
Österreichs)
(Vgl.
Erziehung & Unterricht, Österreichische pädagogische Zeitschrift,
LESEERZIEHUNG, öbv&hpt, Wien, 1-2/2003, S.94 ff) |
