Mögliche Anforderungen für die (9.) 10. bis 12. Klasse

Zusammenfassend werden das Pro-Kopf-Einkommen, die Lebenserwartung und die Bildung im Humen Development Index (HDI) definiert. Beispiele sind gegeben. Der HDI ist ein relativer Wert, dessen höchster Wert 1 ist.

• Recherchiert für eine Vielzahl an Ländern den momentanen HDI, klassiert diese Daten und zeichnet ein Histogramm.
• Diskutiert, was euch die Klasseneinteilung und das Histogramm sagen.
• Diskutiert in eurer Kleingruppe miteinander und beschreibt, ob in den Entwicklungsländern - wie ehemals in den heutigen Industriestaaten - mit einem demografischen Übergang (Mackenroth These) zu rechnen ist. Recherchiert selbstständig die dazu notwendigen Daten.
• Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation.

• Nehmt einmal an, dass sich das Wirtschaftswachstum in den nächsten Jahren in Deutschland und China oder Indien oder ... so fortsetzt, wie es von der Weltbank ermittelt wurde.
• Konstruiert und simuliert ein dynamisches Modell mit Hilfe von Excel auf dieser Grundlage, wann China dasselbe Bruttosozialprodukt (je Einwohner) haben würde wie Deutschland.
• Diskutiert und Interpretiert
  (a) warum die errechneten Werte nicht eintreffen können und
  (b) was die errechneten Werte in einer globalisierten Welt trotzdem aussagen können.
• Diskutiert in eurer Kleingruppe und beschreibt, ob und wie sich der Fehler in der "Hochrechnung" abschätzen lässt.
• Diskutiert in eurer Kleingruppe und begründet auf der Basis einer Analyse, ob die stark verschuldeten Länder jemals ihre Schulden zurückzahlen können, wenn sie gleichzeitig mit dem Schuldenabbau u.a. ein zukunftsorientiertes Gesundheits- und Bildungssystem aufbauen wollen?
• Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation.

• Diskutiert miteinander die komplexen, dynamischen Wechselwirkungen zwischen Bevölkerung, Nahrungsproduktion und Kapitaleinsatz. Nutzt dazu die Modellzkizze zu "Grenzen des Wachstums" (nebenstehende Hilfen!).
• Setzt das komplexe Wirkungsdiagramm von Bevölkerung, Nahrungsproduktion und Kapitaleinsatz aus den drei getrennten Subsystemen zum Bevölkerungswachstum, zum Wachstum der Nahrungsproduktion und zum Einsatz des Kapitals zu einem zusammen.
• Setzt das komplexe Flussdiagramm ebenfalls aus den drei getrennten Flussdiagrammen der Subsysteme Bevölkerung, Nahrungsproduktion und Kapital zu einem zusammen.
• Beschreibt das Modell mit Zustands- und Modellgleichungen.
• Programmiert die Dynamik mit Excel und simuliert das Modell unter unterschiedlichen Bedingungen.
• Diskutiert den Zweck und die Grenzen der Modells.
• Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation.

• Nehmt einmal weiterhin an, dass unsere Regierungen und unsere Banken auf die Schuldendienstzahlungen verzichten und vielleicht auch noch die Schulden ganz erlassen würden.
  Ist dann damit zu rechnen, dass ohne wesentliche Erhöhung der Entwicklungsgelder die "armen Länder" in absehbarer Zukunft den Hunger in ihren Ländern beseitigen können?
• Diskutiert miteinander und begründet, ob Mikrokredite oder ein "Welt-Entwicklungs-Fond" (WEF) eine Lösung wären oder diese nur eine not-wendige Entwicklungshilfe ergänzen würden.
• Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation.