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Beschreibung von erwerbbaren
allgemeinen und inhaltlichen Kompetenzen |
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mögliche Lösungen |
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| Erstellt auf der Grundlage der euch gegebenen Daten Punktdiagramme zur Ausbreitung des HI-Virus, zu den diagnostizierten AIDS-Fällen und zu den AIDS-Todesfälle in Deutschland.
Beschreibt mit Worten den Verlauf der Diagramme insbesondere für charakteristische Zeiträume. |
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Reale Daten zur Ausbreitung des HI-Virus, zu den diagnostizierten AIDS-Fällen und zu den AIDS-Todesfällen in Deutschland, die in Form einer Tabelle gegeben sind, mit dem Werkzeug Excel in Punkt-Diagrammen darstellen können. Das Punkt-Diagramm zur Übersicht über die gesamte Zeit nutzen können.
Den Verlauf der Punkt-Diagramme mit Worten beschreiben können und dabei besondere charakteristische Perioden beschreiben können. |
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| Erstellt Punktdiagramme zur Ausbreitung des HI-Virus und zu den AIDS-Todesfällen für unterschiedliche, charakteristische Zeiträume.
Beschreibt mit Worten den Verlauf der Diagramme und interpretiert ihn.
Findet Teme, die (ggf. stückweise) die Entwicklungen beschreiben. |
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Aus der Gesamtdarstellung Punktdiagramme für unterschiedliche, charakteristische Epochen herstellen können.
Trendfunktionen in die Punktdiagramme einzeichnen können.
Den Verlauf beschreiben und interpretieren können. |
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| Vergleicht die Entwicklung in Deutschland mit der in der Subsahara Zone. |
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Die Entwicklung zur Ausbreitung des HI-Virus in der Subsahara-Zone auf der Grundlage gegebener Daten in einem Punkt-Diagramm darstellen können. Trendfunktionen für unterschiedliche Zeiträume herstellen können.
Die Entwicklung zur Ausbreitung des HI-Virus in Deutschland mit der Enwicklung in der Subsahara Zone vergleichen können. |
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| Entwickelt eine Prognose für die Ausbreitung des HI-Virus und der AIDS-Todesfälle in Deutschland.
Diskutiert miteinander, wie groß die Unsicherheit der Prognosen in 2, 4, 8 Jahren sein werden. Dazu könnt ihr die gefundenen Terme nutzen, müsst aber Szenarien entwickeln. |
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Auf der Grundlage der HIV-Ausbreitung in den letzten Jahren für Deutschland Prognosen erstellen können.
Dabei zwei unterschiedliche Fälle begründen können.
Auf der Grundlage zweier Trendfunktionen für diesen Zeitraum die Prognosen berechnen können.
Zielgerichtet mit anderen kommunizieren und zusammen eine abgestimmte und begründete Entscheidung darüber treffen können, wie sich die Ausbreitung des HI-Virus entwickeln wird.
Die Prognosen interpretieren und für das eigene Verhalten als bedeutsam erkennen können. |
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| Diskutiert in eurer Kleingruppe, warum Liniendiagramme gegenüber Balkendiagrammen eine geeignete Darstellungsform sind. |
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Unterschiedliche grafische Darstellungen in ihrer Nützlichkeit gegeneinander abwägen können.
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| Verschriftlicht eure Ergebnisse und erstellt eine Präsentation. |
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Eine Präsentation so anfertigen können, dass während des Vortrags alle Zuhörer lernen können. |
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