Arbeitsschwerpunkte von SelMa

ein Modellversuch der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung

Im Modellversuch SelMa werden Szenarien und Materialien für Selbstlernphasen im Mathematikunterricht der gymnasialen Oberstufe unter Einbeziehung von neuen Medien entwickelt und erprobt. Selbstlernen, Mathematik und Medien werden als gleichberechtigt angesehen, es werden aber auch Vorteile von ihrer Wechselwirkung erwartet. Beispiel für solche Wechselwirkungen sind, dass der Anspruch des Selbstlernens auch neue mathematische Inhalte fordert, umgekehrt gewisse mathematische Inhalte einen selbstlernenden Zugang nahelegen; neue Medien neue selbstlernende Zugänge ermöglichen können, umgekehrt Selbstlernen Überlegungen zu geeigneten Medien herausfordert. ....

Arbeitsschwerpunkte der Autorenschulen

Albert Schweitzer-Gymnasium, Marl:		Optimierung - Erschließen der Inhalte in Selbstlernphasen und mit Hilfe eines Computer-Algebra-Systems Geraden an Kreis- und Parabelbögen - Erschließen der Inhalte in Selbstlernphasen und mit Hilfe eines Computer-Algebra-Systems Ableitungen

Abtei-Gymnasium Brauweiler, Pulheim-Brauweiler Otto-Hahn-Gymnasium Bensberg, Bergisch Gladbach		Koordinatengeometrie: Lineare Funktionen und ihre Graphen (Selbstlernzentrum) Differentialrechnung: Bestimmung von Funktionsgleichungen aus vorgegebenen Bedingungen ("Steckbriefaufgaben") (Selbstlernzentrum) Lineare Regression - eine Trendanalyse (Selbstlernzentrum) Beurteilende Statistik

Beisenkamp-Gymnasium, Hamm		Lineares Optimieren - Materialien zum Selbstlernen und Anwenden Koordinatengeometrie: Die Geometrie des Kreises Lernumgebung: Matrizenrechnung Mind- und Concept Maps im Mathematikunterricht der SII

Cecilien-Gymnasium, Bielefeld		Beschreibende Statistik in Klasse 11: Geleitete Erkundungen realer Daten

Ernst-Barlach-Gesamtschule, Dinslaken:		Lernen an Stationen: Ganzrationale Funktionen Erfahrungen mit Lerntagebüchern im Mathematikunterricht der Sek. II Lernen an Stationen: Matrizenrechnung