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Sachsituationen und mathematische Inhalte zum Sachbereich "gestalten,
konstruieren und bauen"
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Links zu:
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Ideen zur Vorbereitung, Strukturierung und
Moderation des Unterrichts; Unterrichtsskizzen |
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Vertiefende Informationen
zur Sache und zur Mathematik |
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Allgemeine Hinweise
zu einer neuen Unterrichtskultur |
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Sachsituationen
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Mathematische
Inhalte
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Marc und Lea träumen: Ihnen erscheint ihr
Schulhof bunt und rund, mit kleinen lustigen Häuschen
und mit Zonen zum zum Reden und Toben. Jedoch
die Wirklichkeit sieht anders aus! ... Die Beiden
überzeugen aber ihre Klasse: Ein neuer Schulhof
soll her! Doch welche Träume lassen sich
verwirklichen? Was würde das alles kosten?
Und ... ?
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Klassen 3 und 4:
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zur
Entscheidungsfindung
Kalkulation von Kosten für Renovierung und
Umbau, Einholen von Angeboten; schriftlich addieren,
subtrahieren, multiplizieren und dividieren; Zweisatz
Ausmessen (Längen und Winkel) von Schulhof
und Geräten, Maßstab, Maßstabzeichnungen,
Grundrisse von Geräten
Klassen 4 bis 6:
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus:
Kalkulation der Kosten für Neugestaltungen;
Künstlerische, geometrische Gestaltungen;
Programmierung einer Vorschrift zum Umrechnen
von Maßstäben in einer Excel-Tabelle;
Exceltabelle für die Gesamtkosten
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Wir wünschen uns einen Schulgarten. Wie soll
er aussehen? Welche Vorstellungen haben wir? Reicht
der Platz aus? Müssen Pflanzen gekauft werden?
Was würde das alles kosten?
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Klassen 3 bis 5:
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zur
Entscheidungsfindung
Einteilung und Berechnung der Flächen, Kalkulation
der Kosten für die Klassenbeete im Schulgarten;
Exceltabelle für die Gesamtkosten, Einholen
von Angeboten
schriftlich addieren, subtrahieren, multiplizieren
und dividieren
Zweisatz
Ausmessen (Längen und Winkel) des Geländes,
Maßstab, Maßstabzeichnungen und Grundrisse
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Wohin ihr seht, ihr entdeckt Spiegel-Symmetrien:
an eurem Körper, an Masken, Robotern, Schmetterlingen,
Autos sowie an Portalen und im Innern von Kirchen,
Moscheen und Tempeln. Und wo überall auf
der Welt findet ihr Spiegel-Symmetrien? Wie weit
sind sie verbreitet? Wie könnt ihr sie auf
dem Papier selbst erzeugen und nachbilden? Wie
könnt ihr achsensymmetrische Figuren selbst
konstruieren?
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Klassen 3 und 4:
Recherche und Fototour zu Spiegel- oder Achsensymmetrien;
Analyse von Achsensymmetrien in Natur, Kultur
und Technik, Spiegelachse einzeichnen, Gesetzmäßigkeiten
durch Messen feststellen
Herstellen von achsensymmetrischen Figuren
Untersuchung von Dreieck, Quadrat, Sechseck, ...
auf Achsensymmetrie
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zu
Schönheitsempfindungen über Symmetrien
Klassen 4 bis 6:
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus: Grundkonstruktionen,
Konstruktion von achsensymmetrischen Figuren
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Wohin ihr seht, ihr entdeckt Kreis-Symmetrien:
der Aufbau von Kiefernzapfen ist von der Natur
gemacht; Zahnräder, Rosettenfenster und Feuerwerke
sind von uns Menschen geschaffen. Wo überall
auf der Welt und in eurer Umgebung findet ihr
Kreis-Symmetrien? Wie könnt ihr sie auf dem
Papier erzeugen und nachbilden?
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Klassen 3 und 4:
Recherche und Fototour zu Kreis- oder Drehsymmetrien;
Analyse von Kreissymmetrien in Natur, Kultur und
Technik, Strahligkeit der Drehsymmetrien, Drehwinkel
einzeichnen, Gesetzmäßigkeiten durch
Messen feststellen
Herstellen von drehsymmetrischen Figuren
Untersuchung von Dreieck, Quadrat, Sechseck, ...
auf Dreh- oder Punktsymmetrie
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zu
Schönheitsempfindungen über Symmetrien
Klassen 4 bis 6:
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus: Grundkonstruktionen,
Konstruktion von drehsymmetrischen Figuren
Rosetten
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Pflanzen und Tiere mit sich wiederholenden Mustern
versehen und auch Wände und Böden mit
Ornamenten verziert und geschmückt, wohin
ihr auch schaut. Überall künstlich gestaltete
aber auch natürliche Muster -Wiederholungen.
Könnt ihr diese darstellen oder nachbilden?
Welchen Sinn haben sie?
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Klassen 3 und 4:
Recherche und Fototour zu Ornamenten, Parkettierungen
und Musterwiederholungen
Analyse von Ornamenten, Parkettierungen und Musterwiederholungen
in Natur, Kultur und Technik,
Verschiebungspfeil einzeichnen: Länge und
Richtung der Verschiebung; Herstellen von Ornamenten,
Parkettierungen und Musterwiederholungen durch
Verschieben oder Falten/Ausschneiden
Gestaltung und Auswertung eines Fragebogens zum
Sinn und zu Schönheitsempfindungen
Klassen 4 bis 6:
Wie Klasse 3 bis 4. Darüber hinaus: Grundkonstruktionen,
Konstruktion von Parallelverschiebungen
Erzeugen von Bandornamenten und Parketten
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Letzte
Änderung:
10.12.2013
© Pädagogisches Institut für die deutsche Sprachgruppe
- Bozen. 2000 -
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