Als erstes wird ein Rotkohl (Blaukraut) in Wasser gekocht. Der Rotkohlsaft wird für das folgende Experiment benutzt.

Verlauf des Experimentes:

Auf einen Tisch stellen wir viele leere Gläser auf und diese werden mit Rotkohlsaft (violett) gefüllt. Zum Verdünnen der intensiven Rotkohlfarbe wird jeweils so viel Wasser zugefügt, bis die Flüssigkeit gerade durchsichtig wird. Nun gibt man verschiedene Stoffe in die Flüssigkeit und kann so beobachten, wie sich die Farbe der Flüssigkeit verändert.

Beobachtung: Je nach Zugabe verschiedener Flüssigkeiten färbt sich der Rotkohlsaft rot, blau, blauviolett bis grün.

Solche Stoffe, die einen Farbwechsel nach der Zugabe von Säuren und Laugen zeigen, sind in der Chemie sehr wichtig, denn man kann auf Grund des Farbwechsels Rückschlüsse auf die Art der zugeführten Stoffe machen. Man nennt diese Stoffe, die einen solchen Farbwechsel zeigen auch, auch Indikatoren.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Naturwissenschaften

• Das Sammeln von Erfahrungen in der unbelebten und belebten Natur - das Kind erlebt und erfährt Phänomene mit allen Sinnen und es beobachtet und beschreibt diese Phänomene. Das Kind nimmt Dinge und Phänomene differenziert wahr, stellt dazu fragen, bildet Hypothesen, überprüft diese und findet allein und gemeinsam mit anderen Antworten.

•  Das Erlangen naturwissenschaftlicher Grundkenntnisse - das Kind vergleicht, klassifiziert und experimentiert und erlangt so naturwissenschaftliche Grundkenntnisse. Beim Experimentieren erleben und beobachten die Kinder Ursachen und Wirkungszusammenhänge.  Aus der Perspektive der Co-Konstruktion geht es darum, dass das Kind seine eigenen Erklärungen findet, weiter experimentiert, überprüft und in Interaktion mit anderen neue Hypothesen aufstellt.

1. Schneide die Blume aus  ( nur die gestrichelte grüne Linie -------- Vorlage Blume.pdf
   
2. Du kannst sie auch bunt anmalen und dir einen Wunsch für dich und deine Familie ausdenken.  Schreib den Wunsch in die Blume, vielleicht hilft die die Mami oder der Papi dabei.
3. Falte die Blütenblätter in die Mitte.
4. Fülle eine Schüssel mit Glas und lege die gefaltete Blume in das Wasser und beobachte was passiert.

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Das Kind erschließt mit all seinen Sinnen erste naturwissenschaftliche Erfahrungen und verknüpft diese mit bedeutsamen Fragen. Indem das Kind die beobachteten Veränderungen beschreibt, erweitert es seine sprachlichen Kompetenzen.

Material:

• Ein paar Reiskörner
• Ein Wollpullover
• Ein Luftballon

Durchführung:

Die Reiskörner werden auf den Tisch gelegt.

Der aufgeblasene Luftballon wird mehrmals am Pullover gerieben und

anschließend einige Zentimeter über die Reiskörner gehalten.

Was passiert?

Die Reiskörner springen auf den Luftballon, als ob sie magnetisch angezogen werden.

Nach kurzer Zeit springen sie wieder weg.

Erklärung:

Der Luftballon wird durch das Reiben am Pullover elektrisch aufgeladen.

Darauf werden die ungeladenen Reiskörner angezogen, sie springen den Ballon regelrecht an. An der Hülle des Luftballons übernehmen die Reiskörner etwas von der Aufladung des Luftballons. Gleiche Ladungen stoßen sich ab, daher fallen die Reiskörner wieder herunter und scheinen so zu tanzen.

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Das Kind formuliert eigene Hypothesen, forscht und experimentiert eigenaktiv. Gemeinsam mit anderen sucht es nach Lösungen.

Dazu brauchst du:

• Knete
• wasserfeste Unterlage
• flüssige (wasserlösliche) Lebensmittelfarbe, z.B. rot (für die "Lava")
• Backpulver
• Zitronensäurepulver
• Spülmittel
• Pipette
• Etwas Wasser

Und so geht's:

Schritt 1

Aus Knete formst du einen kleinen Vulkan und stellst ihn auf die wasserfeste Unterlage. Der Vulkan muss unten geschlossen sein und in der Mitte einen Hohlraum haben - wie ein echter Vulkan.

Schritt 2

Gib nun in den "Krater" deines Backpulvervulkans eine Mischung aus je einem Teil Backpulver und einem Teil Zitronensäurepulver. Darauf tröpfelst du jetzt ein bis zwei Tropfen Spülmittel. Die rote Lebensmittel Farbe löst du mit etwas Wasser auf und tropfst nun nach und nach die Farblösung in deinen Vulkan. Beobachte, was passiert.

Was passiert

Im Vulkan fängt es an zu brodeln - das "Magma" beginnt stark zu schäumen. Der rot gefärbte Schaum nimmt schnell zu und quillt aus der Öffnung heraus. Das Ganze ähnelt einem ausbrechenden Vulkan, dessen Lava sich den Berg hinabwälzt.

Hier gibt es die Erklärung:

Ein Vulkanausbruch.pdf

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Das Erlangen naturwissenschaftlicher Grundkenntnisse.Das Kind vergleicht, klassifiziert, misst und experimentiert und erlangt so naturwissenschaftliche Grundkenntnisse, wie beispielsweise die verschiedenen Eigenschaften  und Aggregat-zustände (fest, flüssig, gasförmig) von Stoffen.

Was du brauchst:  

• Einen Blumentopf mit Untersetzer 
• Blumenerde 
• Wasser 
• Für jeden Blumentopf einen Sonnenblumenkern 
• Ein sonniges Plätzchen, damit die Blume gut wachsen kann 
• (Eventuell ein Holzstäbchen und ein Stück Papier) 

Los geht’s: 

1. Such dir einen Blumentopf- wenn er aus Ton ist, kannst du ihn sogar bemalen. 
2. Fülle Blumenerde in den Topf. 
3. Mache die Blumenerde mit Wasser nass. 
4. Mache mit einem Finger oder einem Holzstäbchen ein Loch in die Blumenerde. 
5. Lege EINEN Sonnenblumenkern in das Loch und decke ihn mit Erde zu. 
6. Stelle den Blumentopf im Haus (oder im Freien) an einen hellen Platz. 
7. Vergiss nicht, dass die Erde immer ein bisschen nass sein muss, damit deine Sonnenblume wächst. Am besten schaust du jeden zweiten Tag einmal nach. 
8. Wenn die Sonnenblume wächst, braucht sie mehr Platz. Dann solltest du ihr einen größeren Blumentopf suchen oder sie in die Erde setzen. 

Bitte deine Eltern auf ein Stück Papier aufzuschreiben, wann du den Kern in die Erde gelegt hast. Beobachte deinen Blumentopf in den nächsten Tagen genau: 

• Hat sich nach sieben Tagen etwas verändert? 
• Wie sieht die Pflanze aus? 
• Berühre die Blätter vorsichtig. Wie fühlen sie sich an? 
• Fühlen sich die Blätter anders an, wenn die Pflanze größer wird? 
• Wie sieht die Blüte der Pflanze aus? Wie verändert sie sich?

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Sammeln von Erfahrungen in der belebten und unbelebten Natur - Das Kind erlebt und erfährt Phänomene aus der belebten Natur (die Sonnenblume) deren Wachstum, Pflege und Versorgung; es beobachtet und beschreibt das Phänomen des Wachstums der Sonnenblume

Was passiert, wenn du eine Papierblume ins Wasser legst?

 Benötigtes Material

• Papier, Farb- oder Filzstifte, Schere
• Schale
• Wasser

Experiment

Auf ein Papier einen Blumenkopf mit Blütenblättern zeichnen, ausmalen und ausschneiden. Jedes Blütenblatt fest nach innen in Richtung Blumenkopfmitte falten. Eine Schale mit Wasser füllen und die Papierblume darauflegen.

Anregung zum Beobachten

Nun beobachte genau!

Frage: Was hast du beobachtet? Was ist passiert? Was denkst du, warum?

Feststellung

Die Papierblume entfaltet in Zeitlupe ihre Blütenblätter.

Erklärung

Das Papier besteht größtenteils aus pflanzlichen Fasern. Diese enthalten feine Kapillaren (Röhrchen). In diesen steigt das Wasser hoch, und das Papier quillt auf. In der Folge richten sich die Blütenblätter langsam auf, ähnlich wie die Blätter einer welken Pflanze, wenn man sie ins Wasser stellt.

Tipp: Plane genügend Zeit ein, um die Blume zu zeichnen, auszumalen, auszuschneiden und zu falten.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

 Naturwissenschaften

• Eigenaktives Forschen und Experimentieren
• Erlangen von naturwissenschaftlichen Kenntnissen
• Das Kind erlebt und beobachtet Ursache und Wirkungszusammenhänge
• Das Kind lernt, eigene Hypothesen zu formulieren, zu überprüfen und nach einer Antwort bzw. Erklärung zu suchen.
• Durch das Beschreiben seiner Beobachtungen wird das Kind in seiner Ausdrucksfähigkeit gestärkt

Es ist für uns selbstverständlich, dass wir unsere Farben, die wir zum Malen brauchen, in jedem Schreibwarengeschäft kaufen können. Dort gibt es eine große Auswahl an Holzfarben, Filzstiften, Wasserfarben, um nur einige zu nennen. Sie werden industriell hergestellt. Das war nicht immer so, früher wurden Farben auf natürliche Weise produziert, aus Pflanzen oder tierischen Produkten,  Mineralien oder Erde.

Habt ihr Lust, euch auf die Suche nach  Farben zu machen, die uns die Natur schenkt?

Im Garten oder bei einem Spaziergang habt ihr die Möglichkeit, Blüten, Blätter, Gräser, Beeren, usw. zu sammeln. Bitte achtgeben, dass nur ungiftige Pflanzen gesammelt werden!

Geben diese Blüten ihre Farben ab?

Um dies festzustellen, braucht ihr :

• weißes Papier
• Küchenpapier
• einen Hammer

Natuerliche Farben.pdf

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften:

• Das Erlangen von naturwissenschaftlichen Erkenntnissen - die Kinder beobachten beim Experimentieren Ursachen und Wirkungszusammenhänge.

Aus einer kleinen Raupe wird ein wunderschöner Schmetterling.

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaften

• Erkenntnisse aus den Naturwissenschaften liefern Grundlagen für das Wissen über Vorgänge der belebten und unbelebten Natur und bieten Antworten auf die Fragen der Mädchen und Jungen.

Abends als Fred auf dem Weg zu seinem Ameisenhügel ist, begegnet er Tina, dem Eichhörnchen. Tina berichtet ihm ganz aufgeregt von ihren Beobachtungen.

Tina wohnt nicht weit vom Marlinger Eichhörnchenweg entfernt und war es gewohnt, dass oftmals Kinder vorbei kamen und im Wald spielten. Darüber freute sie sich immer sehr, denn sie mag Kinder gerne. Wenn die Kinder im Wald waren, sprang Tina vergnügt von Ast zu Ast und zog so die Aufmerksamkeit der Kinder auf sich. Das gefiel ihr sehr. Manchmal versteckte sich Tina auch in einem dichten Baum und beobachtete die Kinder beim Spielen. Aber seit einiger Zeit war es ziemlich ruhig im Wald geworden. Es kamen keine Kinder in den Wald und das verwunderte Tina doch sehr.

Hier geht die Geschichte von Fred weiter.

Fred kann seinen Augen nicht trauen, als er das große Aquarium mit den schillernden Goldfischen sieht. Fasziniert von der Unterwasserwelt schaut er den Fischen zu, wie sie im Wasser munter hin und her flitzen. „Das muss ja herrlich sein, den ganzen Tag im Wasser schwimmen zu können! Ich wäre zu gerne auch mal unter Wasser, um die Fische aus nächster Nähe zu betrachten! Wenn ich doch nicht so wasserscheu wäre!“, meint Fred.

Habt ihr eine Idee, wie Fred im Wasser tauchen könnte, ohne nass zu werden?

Hier könnt ihr dazu ein Experiment anschauen

 Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien

Naturwissenschaft:

• Das Kind erschließt sich mit all seinen Sinnen erste naturwissenschaftliche Erfahrungen und verknüpft diese mit bedeutsamen Fragen. Es interessiert sich für Phänomene, denen es im Alltag ständig begegnet. Seine Aufmerksamkeit gilt den Grundelementen (Wasser, Erde, Feuer und Luft).

Kinder gehen gern hinaus in die Natur und beobachten, was so kriecht. Sie sind fasziniert von kleinen Krabbeltieren.

Um auf das Thema mit den Mädchen und Jungen vertieft einzugehen, eignet sich ein kleines Forschertagebuch. Das Forschertagebuch besteht aus einer Titelseite (wo der Name des „Forschers“ eingetragen wird) und mehreren leeren Seiten. Auf die leeren Seiten dürfen die Kinder „Gefundenes“ aus der Natur und Garten zeichnen. Die Zeichnung wird dann jeweils mit dem Datum und mit den Erzählungen der Kinder, hinsichtlich des Fundorts, versehen.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Naturwissenschaften

• Das Sammeln von Erfahrungen in der unbelebten und belebten Natur - das Kind erlebt und erfährt Phänomene aus der belebten Natur (Pflanzen und Tiere, deren Wachstum, Pflege und Versorgung; Themen der Ökologie) und aus der unbelebten Natur (Erde, Wasser, Luft und Feuer, der Weltraum, das Wetter und die Jahreszeiten, Licht, Akustik und verschiedene Energieformen) mit allen Sinnen und es beobachtet und beschreibt diese Phänomene. Das Kind nimmt Dinge und Phänomene differenziert wahr, stellt dazu fragen, bildet Hypothesen, überprüft diese und findet allein und gemeinsam mit anderen Antworten.