Wer hat eine Fotokamera zu Hause und möchte selbst hinter der Kamera stehen und fotografieren? Auch im Kindergarten haben sich schon einige Kinder als Fotografen geübt. Wer möchte diese Idee auch zu Hause ausprobieren?

Fotorätsel

Lasst euch von euren Eltern, älteren Geschwistern, … erklären, wo man die Kamera ein- und ausschalten, wie man zoomen kann oder wo man die Makroeinstellung findet.

Dann kann es losgehen! Fotografiere die Dinge so nahe wie möglich und nur einen kleinen Teil davon. Daraufhin könnt ihr alle gemeinsam raten, was du fotografiert hast.

Ich zeichne weiter!

Wer hat Lust sich selbst oder einen Gegenstand weiter zu zeichnen? Viele berühmte Künstler haben es probiert, es ist anspruchsvoll aber sehr interessant.

1. Du brauchst dazu ein Foto von dir bzw. von einem Gegenstand
2. Drucke es auf einem Blatt so groß wie möglich aus
3. Schneide es in der Mitte durch
4. Klebe eine Hälfte auf ein anderes Blatt
5. Los geht’s und zeichne die zweite Hälfte dazu!

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Medien sowie Kommunikations- und Informationstechnik

• Das zentrale Ziel des kreativen Fotografierens besteht zum einen darin, den Umgang mit der Fotokamera reflektiert und verantwortungsvoll zu gebrauchen, zum anderen bietet es Anregungen zur Kreativität.

• Durch das Fotografieren tritt das Kind mit seiner Umwelt in Beziehung, sammelt Erfahrungen mit Formen, Farben und Figuren. Durch das selbständige schöpferische Tun entwickelt das Kind Freude, Neugier und Selbstbewusstsein.

Zur Stärkung des mathematischen Bewusstseins gibt es auch für Zuhause, einfache, gemeinsam mit den Kindern anzufertigende Spiele.

Folgend möchten wir Ihnen einige Beispiele zeigen.

Zuordnungsspiele mit Steinen, Muggelsteinen, Knöpfen…

Mit Karton und Korken können Sie ganz einfach mit Ihrem Kind Stempelkarten zum Würfelbild bastelt. Das Kind kann die Punkte zählen, Steine/Muggelsteine/Knöpfe …darauf zuordnen. Diese Steine/Muggelsteine/Knöpfe … können evtl. auch in zehn gleichen Gläsern aufbewahrt werden (in jedem Glas gleiche Anzahl der Knöpfe wie auf dem Deckel beschriftet). Ihr Kind lernt dabei das Sortieren und das Zählen der Knöpfe, sowie das Zuordnen zum Zahlenbild.

Eine weitere Idee ist das Aufzeichnen des Zahlenbildes auf ein DinA4 Blatt. Ihr Kind kann es mit verschiedensten Materialien auslegen.

Größen und Mengenvergleiche mit Münzen

Ein sehr einfaches und beliebtes Spiel für die Kinder ist das Stapeln und Ordnen von Münzen. Spielerisch erhält Ihr Kind einen Bezug zum Geld. Welcher Stapel ist höher, niedriger? Wie viele Münzen sind aufeinander gestapelt?

Bildungsziel aus den Rahmenrichtlinien:

Mathematik

• Durch die Bereitstellung verschiedenster Materialien, ermöglichen Sie Ihren Kindern, spielerisch, Grunderfahrungen der Mathematik zu entdecken und zu erleben. Wichtig dabei ist die Verbindung von Mathematik und Sprache (benennen was ich tue, erzählen wie ich sortiere, Begriffe nennen), sowie das Einbauen von Mathematik im Alltag.

Ihr braucht dafür:

• Vogelfutter (verschiedene Körner deiner Wahl)
• Kokosfett
• Keksformen
• einen kleinen Teller oder andere Unterlage
• einen kleinen Topf
• Wolle, Bast
• Backpapier

Die ausgewählten Keksformen werden mit Backpapier ausgekleidet, damit das flüssige Fett nicht auslaufen kann und auf einen Teller oder eine andere Unterlage gestellt.

Anschließend wird das Kokosöl in einem Topf leicht erwärmt, bis es schmilzt.

Danach werden die verschiedenen Körner mit dem abgekühlten (noch nicht wieder gestockten) Kokosöl vermengt.

Die Masse wird in die mit Backpapier ausgekleideten Keksformen gefüllt. Nicht vergessen, einen kurzen Zahnstocher für das Loch zum Aufhängen hineinzustecken oder das Band in die Form zu legen und   mit dem abgekühlten, noch flüssigen Fett zu übergießen.

Dann braucht es ein wenig Geduld. Man kann die Vogelfutter- Anhänger gerne auch ins Freie stellen, dann härtet die Masse schneller aus.

Nach einiger Zeit können die ausgehärteten Sterne, Schneemänner, Herzen usw. aus den Formen gelöst, ein Band durchgefädelt und an einem Baum oder an einem anderen Ort als Knabberei für die Vögel aufgehängt werden.

Variationen:

Möchte man Knödel formen, lässt man die Masse etwas erkalten, formt die Knödel, gibt sie in Netze (Zwiebelnetze, Netze von Knoblauch oder Mandarinen…) und bindet sie mit Spagat zusammen. 

Alternativ kann die Masse auch in Muffinformen gegeben werden. Wichtig: in jeden Muffin-Meisenknödel jeweils ein Band hineindrücken, damit das Vogelfutter anschließend gut aufgehängt werden kann.

Wer möchte kann auch Fichten- oder Kiefernzapfen in den Topf mit dem Kokosöl tauchen, sobald es wieder beginnt fest zu werden. Danach kann man sie in der Körnermischung wälzen und diese in die Zwischenräume drücken.

Erdnusskette:

Erdnüsse mit Hilfe von Nadel und Zwirngarn auffädeln

Strohbällchen:

Mit Zwirngarn und Stroh werden kleine Bällchen gebunden.

(Idee entnommen aus „Das große Ideenbuch- Kinderbeschäftigung" von Brigitte vom Wege und Mechthild Wessel)

Zusätzliche Idee:

„Futter-Christbaum“ für die Tiere im Wald (Adventskalender)

Ein kleines Bäumchen im Topf wird im Haus aufgestellt. Jeden Tag wird ein kleines „Futterpaket“ an das Bäumchen gehängt. Am 24. Dezember wird der „Futter-Christbaum“ vor die Tür oder in den Wald gestellt.

Im Frühjahr kann das Bäumchen im Wald (oder im eigenen Garten) eingepflanzt werden.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Naturwissenschaften

• Das Kind erschließt sich mit allen Sinnen naturwissenschaftliche Erfahrungen, beobachtet, stellt sich Fragen und erlangt so auch naturwissenschaftliche Grundkenntnisse, wie beispielsweise verschiedene Eigenschaften von Stoffen und Aggregatzustände (fest, flüssig...)

• Das Kind beobachtet, welche Vögel zur Futterstelle kommen und was das bevorzugte Nahrungsmittel ist. Es tauscht seine Beobachtungen aus und erwirbt detailliertes Wissen über die Vogelwelt.

Umwelt

• Kennenlernen der Vielfalt des Lebensumfeldes und Entwicklung eines verantwortungsvollen Umgangs mit der Umwelt.

• Das Kind nimmt die Natur mit allen Sinnen wahr, kennt die Vögel aus seiner Umgebung und lernt diese zu schätzen.

• Das Kind lernt die Namen der verschiedenen Vögel, die die Futterstelle aufsuchen, nimmt deren Gesang, Federkleid und Verhalten wahr.

Ästhetik, Kunst und Kultur

• Durch das Sammeln von Erfahrungen mit Formen und Figuren, durch eigenes Gestalten und Finden neuer Ausdrucksformen wird die Vielfalt im Denken, Fühlen und Handeln unterstützt und gestärkt.

Du brauchst:

• leere durchsichtige Plastikdeckel von 0,5 kg Jogurtbecher
• runde weiße Blätter
• Schere
• Wolle und Nadel

Aus den Kreisen werden Scherenschnitte gestaltet und in die Deckel geklebt.

Nun werden am Rand mit einer Nadel innen und außen Löcher vorgestupft.

Mit der Wolle wird der Rand umnäht.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Ästhetik, Kunst und Kultur

• Feinmotorik; Schneiden mit der Schere, Falten, Nähen
• Auge – Handkoordination
• Geschicklichkeit
• Geduld
• Konzentration
• Wiederverwendung von „wertlosen Materialien“

Du brauchst dazu:

Verschiedene Alltagsgegenstände wie Joghurtbecher, Schuhschachteln, Klo-, oder Küchenrollen, Bücher, Kuscheltiere, Kissen, Bretter, Getränkekisten usw.

Versuche nun mit diesen verschiedenen Materialien ein stabiles Bauwerk zu errichten.

Du kannst die Vorlagen nachbauen, aber auch eigene Ideen und Vorstellungen zum Bauen verwirklichen und umsetzen.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Technik

• Das Kind sucht nach verschiedenen Alltagsgegenständen und ordnet sie so an, dass sein Bauwerk stabil stehen bleibt. Es lernt für sein eigenes Handeln verantwortlich zu sein, Fähigkeit zum Selbstschutz und zum Erkennen von Gefahrenquellen.
• Es setzt sich mit einfachen physikalischen Grundsätzen und Fragen auseinander.
• Es entwickelt Neugier, Konzentration und Ausdauer im darstellenden Gestalten und die Fähigkeit eigene Vorstellungen umzusetzen.
• Das Kind lernt eigene Erklärungen zu finden, zu überprüfen und neue Hypothesen aufzustellen.
• Es kann sich räumliche Gegebenheiten auch aus einer anderen Perspektive vorstellen und versteht einfache Darstellungen des Raumes (Lagepläne)

Bei dieser Aktivität wird den Kindern verdeutlicht, wie sie ihre Hände richtig waschen können.

Der Erwachsene zeigt anhand schwarzer Handschuhe und einem Klecks weißer Farbe den Ablauf des Händewaschens. Die Handschuhe sind am Ende ganz weiß, weil die „Seife“ alle Stellen der Hände erreicht hat.

Dazu gibt es noch einen Spruch vom Igel, der hilft, sich den Ablauf beim richtigen Händewaschen zu merken:

Ich wasche mir meine Hände und der Igel wacht auf.

(Handflächen aneinander reiben)

Er streckt sein Stacheln aus.

(Finger verschränken und gegenläufig reiben)

Er streckt sie hoch hinaus.

(Finger spreizen, Handinnenfläche der einen Hand reibt Handrücken der anderen Hand)

Der Igel rollt sich ein

(Faust reibt in Handfläche der anderen Hand)

und dreht sich dann um.

Er putzt sich seine Schnauze,

(den Daumen mit der anderen Hand reiben)

die andere Seite auch.

(den anderen Daumen mit der Hand reiben)

und kugelt davon.

(Hände zu Kugel formen und reiben)

(mündlich überliefert)

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Gesundheit und Lebenspraxis:

• Das Kind erlernt Fertigkeiten, wie es seinen eigenen Körper pflegen und Krankheiten vermeiden kann.

Wir singen das Lied „Ein Elefant ging ohne Hetz“ und machen die Bewegungen dazu.

Hier könnt ihr es euch anschauen: Ein Elefant ging ohne Hetz

Das Lied geht schnell ins Ohr und hat einen einfachen Text, der sich immer wieder wiederholt. Die Bewegungen sind so aufgebaut, dass in jeder Strophe etwas Neues dazu kommt. Zuerst patschen mit einer Hand, dann mit zwei, dann stampfen mit einem Fuß, dann mit zwei… bis zu zehn verschiedenen Bewegungen. Die richtigen Bewegungen zum richtigen Zeitpunkt sind eine Herausforderung, die die Kinder aber gerne annehmen. Dadurch, dass es immer wieder von vorne beginnt, haben auch Kinder, die aus dem Takt kommen, nach jeder Strophe die Chance neu einzusteigen.

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Musik und Tanz

• Das Kind macht Erfahrungen mit Körper und Stimme und erweitert seine Bewegungskoordination.

Sprache

• Das Kind erlebt die Lautstrukturen der gesprochenen Sprache.

Mathematik

• Das Kind erfährt zeitliche Abfolgen sowie Rhythmen und verbindet sie mit der Zahlenreihe.

Warum nicht auch in der Faschingszeit aus gesunden vitaminreichen Früchten lustige Gesichter mit Bananencreme zubereiten? Perfekt für den Nachtisch oder den kleinen Snack zwischendurch.

Hier findet ihr das Rezept:

Viel Spaß beim Ausprobieren und gutes Gelingen!

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Gesundheit

• Das Kind sammelt Erfahrungen in der Zubereitung der Nahrung und eignet sich ein Grundverständnis über gesunde Ernährung an.

Lebenspraxis und Bewältigung von Alltagssituationen

• Das Kind lernt Verantwortung für bestimmte Arbeitsaufträge zu übernehmen.

Für diese Aktivität werden folgende Materialien benötigt:

• Ziffernblätter von 0-9 (auf Moosgummi schreiben oder sonstige rutschfeste Unterlage, evtl. auch mit Kreide im Außenbereich aufzeichnen)
• Kärtchen mit verschiedenen Zahlenkombinationen (z.B. 461; 3851; 290741; …)
• Ziffernplan: Wie lege ich die Ziffernblätter aus? (so anordnen wie auf der Handytastatur)

Legt die Ziffernblätter so am Boden aus, wie es der Ziffernplan vorgibt. Zieht eine Karte mit einer Zahlenkombination (461).

Nun hüpft der Reihe nach von einer Zahl zur nächsten (4-6-1).

Wie man hüpft, kann man selber entscheiden oder vorher festlegen (steigen, einbeinig, zweibeinig, rückwärts…).

Wem das zu einfach ist und wer eine größere Herausforderung braucht, der kann sich die Zahlenkombination einprägen und dann aus dem Kopf heraus nachspringen, ohne auf das Kärtchen zu schauen.

Zusätzlich kann man auch den Abstand zwischen den Ziffernblättern erhöhen, so dass man weiter springen muss.

Wir wünschen viel Spaß beim „Ziffern springen“!

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Bewegung

• Das Kind hat Freude an der Bewegung, kann seine motorischen und koordinativen Fähigkeiten und Fertigkeiten erproben und verfeinern. Es lernt, Regeln zu verstehen und einzuhalten.

Mathematik

• Das Kind lernt die Ziffern kennen und entdeckt Ziffern und Zahlen in der Umwelt und deren Anwendungen.

Ein einfaches Rezept zum Ausprobieren und Selbermachen.

Zutaten: 2l Obstsaft z.B. Orangen-, Apfel-oder Kirschsaft (verschiedene Saftsorten gemischt schmeckt auch sehr lecker!)

1Esslöffel Honig

½ Teelöffel Zimt

2 Esslöffel Zitronensaft

Zubereitung: Gießt den Obstsaft in einen Kochtopf und erhitzt ihn langsam. Wenn der Saft zu kochen beginnt, nehmt ihr den Topf von der Herdplatte und gebt die restlichen Zutaten hinzu.

Der Punsch muss nun ca. 5 Minuten ziehen. Schmeckt ihn zum Schluss noch ab.

Wir wünschen Euch ein gutes Gelingen und viel Spaß beim Ausprobieren!

Bildungsziele aus den Rahmenrichtlinien:

Gesundheit und Lebenspraxis

• Die Mädchen und Jungen kennen die verwendeten Lebensmittel und kreieren mit den Zutaten ein besonderes Getränk.