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Treffen zur Erstellung und Überprüfung individueller Fördermaßnahmen
Immer mehr Kinder und Jugendliche
bedürfen spezifischer individueller Maßnahmen, nicht nur jene
mit einer Funktionsdiagnose bzw. einer Funktionsbeschreibung. Sinnvoll
ist es bereits als Präventionsmaßnahme gemeinsam eine aktuelle
Erfassung der Stärken und Schwierigkeiten eines Kindes/Jugendlichen
zu erheben.
Die dafür vorgesehenen Vorlagen sollten dazu beitragen, dass gemeinsame Treffen effizient und zielführend
und somit auch für alle Beteiligten befriedigend durchgeführt
werden.
Aufgebaut nach demselben Prinzip wie auch alle anderen Dokumente zur Beschreibung
von Kindern und Jugendlichen mit einer Beeinträchtigung. bzw. mit Schwierigkeiten,
ermöglichen sie eine individuelle Vorbereitung zu einheitlichen Bereichen.
Der Vergleich der Einschätzung der Stärken und Schwierigkeiten durch die
teilnehmenden Personen, inklusive der Eltern, ermöglicht ein differenzierteres
Bild vom jeweiligen Kind/Schüler, von der Schülerin. Davon ausgehend können
die spezifischen Ziele und die weiteren Maßnahmen vereinbart werden, die
auch die Umfeldbedingungen betreffen können.
In den Vorlagen werden die Grundideen und Grundstrukturen der ICF berücksichtigt.
Sie beziehen sich auf die Vorbereitung und Durchführung der sogenannten
"schulischen Standortgespräche" und können sowohl für die Besprechungen
zum IEP und FEP, als auch zu Vorgesprächen in Bezug auf die Abklärung von
Schwierigkeiten und die Planung entsprechender Maßnahmen eingesetzt werden.
Die Vorlagen ermöglichen
ein gut strukturiertes Vorgehen, wobei folgender Ablaufplan
hilfreich sein kann:
- Vorbereiten (Vordruck Gesprächsvorbereitung)
Jeder/e Gesprächteilnehmer/in, inklusive Eltern, beschreibt für sich
vor dem Gespräch, wo er/sie beim Kind/Schüler, bei der Schülerin besondere
Stärken bzw. Schwierigkeiten sieht, ebenso die spezifischen Umfeldbedingungen
- Zusammenführen
Die subjektiven Einschätzungen werden auf einem weiteren Vordruck zusammengefasst.
- Auswählen
Besonders relevante Themen werden ausgewählt.
- Verstehen
Ausgehend von den Beobachtungen wird nun versucht zu verstehen, ob eventuelle
Schwierigkeiten eher personen- oder kontextbedingt sind; in welche Situationen,
unter welchen Bedingungen sie vermindert, gar nicht oder verstärkt
auftreten
- Planen (Vordruck Sitzungsprotokoll)
Auf der Basis der Beobachtungen und Interpretationen werden für die ausgewählten
Bereiche gemeinsame Zielsetzungen erarbeitet, Maßnahmen geplant und
Vereinbarungen für das weitere Vorgehen getroffen. Wichtig ist, dass
die Verantwortlichkeiten geklärt und schrfitlich festgehalten werden
(wer
übernimmt welche Aufgabe
bis
wann...)
Basis
aller Einschätzungen und weiterer Maßnahmen ist die inviduelle
Ausgangslage des Kindes, des/r Jugendlichen
Angestrebte Ziele bei diesem Vorgehen sind:
- Einbezug aller Beteiligten
- Gemeinsame thematische Schwerpunkte
- Gemeinsame Sprache
- Berücksichtigung der Stärken und allfälligen Schwierigkeiten
- Miteinbezug der Ressourcen des Umfeldes
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