Diese neuen Anforderungen und Erwartungen bedingen neue Methoden, Ansätze und eine Öffnung:

• Fächerübergreifend:
  Literatur - Kinderliteratur - Grammatik - Sprachpraxis - Landeskunde werden im Unterricht verknüpft
• Projekt-, themen- und produktorientiert:
  im Team auf unterschiedlichen Ebenen von- und miteinander lernen: bei der Recherche, bei der Aufarbeitung und Auswahl, bei der Bearbeitung und bei der Präsentation, nach dem Motto: lernen, handeln, selbst recherchieren und umsetzen / präsentieren.
• Kontrastiv: intra- und interkulturell
• Handlungsorientiert:
  'selber tun' fördert Eigenständigkeit und Phantasie
• Kommunikativ:
  im Sinne von verstehen und verstanden werden, 'reden und reden lassen'.
• Lernerorientiert:
  Berücksichtigung der Interessen und Wünsche der Studierenden

Der Öffnungsprozess bezieht sich auf

• die Veränderung der LehrerInnenrolle,
• die Öffnung des Unterrichtes (individuelles und differenziertes Umgehen mit den Schülern),
• die Öffnung der Schule (Einbeziehung der Eltern, außerschulische Lernorte)