Fremdsprachenlernen und -lehren

			Fremdsprachenlehren und -lernen


blikk lehrerfortbildung

Lehrerrolle
von Elisabeth Koszas-Kovacs und Eva Szentene-Vida

Recherchen mit Materialien unterstützten
sich vom Output überraschen lassen
über Verbesserungsvorschläge nach der Präsentation im Plenum diskutieren
das erworbene Wissen gleich überprüfen
eine Evaluation der geleisteten Arbeit
die Referenten berichten über ihre Schwierigkeiten
und Erlebnisse während der Vorbereitungsphase
und dann selbst eine Bewertung ihres Produktes vornehmen
sowie für Fragen zur Verfügung stehen
bzw. für Dinge, mit denen sie etwa unzufrieden waren
Verbesserungsvorschläge einholen
bevor die KollegInnen um eine Stellungnahme gebeten werden

So findet ein Dialog über methodisch-didaktische Probleme einerseits und über inhaltliche Unklarheiten das Thema betreffend andererseits statt.

Wir können nur hoffen, daß wir von den umfangreichen Arbeiten und Aktivitäten etwas zeigen konnten, die den Sinn des integrierten Lehrens und Lernens und die Anwendung der reformpädagogischen Ideen und Prinzipien im Fremdsprachenunterricht klären und verstehen ließen.

Denn wir teilen der Meinung der Gehirnforscher:

Das was man selbst tut, selbst erlebt,

kann man wirklich erfolgreich und erlebnisvoll

auch behalten und weitergeben.

Und die Auffassung von Maria Montessori:

Hilf mir, es selbst zu tun!