Ideen & Impulse Pflichtschule (1-10/95)

Montag, 18.11.2024 - 15:00 - 16:00 Uhr

Im Leselabyrinth stellen Kinder ihre Bücher vor. Unter anderem können sie dabei mit anderen in Kontakt treten, indem sie Kommentare schreiben. Dabei wir das Kommunizieren im Netz geübt und es kann eine kritische Auseinandersetzung darüber angeregt werden.

Alle Interessierten sind herzlich eingeladen!

Link zur Teilnahme

Montag, 30.09.2024 - 15:00 bis 16:00 Uhr

Blogs: Wie kann mit Hilfe von Blogs im Unterricht gearbeitet werden? Welche Möglichkeiten für den Einsatz gibt es? Praktische Beispiele werden vorgestellt und ebenso die Handhabung erklärt.

Kein Anmeldung erforderlich: Am Webinar teilnehmen

#DigitaleMedien auf MS Teams

Liebe KollegInnen und Kollegen,

 herzlich willkommen im neuen Schuljahr. Wir starten unser Fortbildungsangebot zum Bildungsserver „blikk“ für alle interessierten Lehrpersonen aller Fachbereiche im #DigitaleMedien. Es handelt sich vorwiegend um Angebote für die Grundschule.

Wir werden die geplante Mikro-Fortbildung jeweils mit einem eigenen Newsletter nochmals vorher als Erinnerung verschicken. Außerdem sind alle Webinare im Kalender #Events auf MS Teams zu finden.

Alle Webinare finden montags von 15.00 bis 16.00 statt.

Hier unser Angebot zur Übersicht:

Montag, 16.09.2024

blikk-Classroom: Es wird gezeigt, wie blikk-Classroom für die eigene Klasse in wenigen Schritten selbst angelegt werden kann. Dies ist bereits während des Webinars möglich. Mit praktischen Tipps aus dem alltäglichen Unterricht werden Möglichkeiten zur Nutzung im eigenen Unterricht aufgezeigt.

Montag, 30.09.2024

Blogs: Wie kann mit Hilfe von Blogs im Unterricht gearbeitet werden? Welche Möglichkeiten für den Einsatz gibt es? Praktische Beispiele werden vorgestellt und ebenso die Handhabung erklärt.

Montag, 14.10.2024 

Wiki: Wie können Kinder bereits ab der 2./3.Klasse Hypertexte kindgerecht selbst produzieren? Einsatzmöglichkeiten und Praxisbeispiele werden vorgestellt.

Montag, 04.11.2024

Burgen und Schlösser, Mein Heimatort: Wie können Kinder selbst das Thema „Burgen und Schlösser“ oder „Mein Heimatort“ erarbeiten und digital veröffentlichen? Bestehende Projekte werden präsentiert und über eigene Vorhaben diskutiert. Für eine Weiterarbeit wird Hilfe und Unterstützung angeboten.

Montag, 18.11.2024

Leselabyrinth: Im Leselabyrinth stellen Kinder ihre Bücher vor. Unter anderem können sie dabei mit anderen in Kontakt treten, indem sie Kommentare schreiben. Dabei wir das Kommunizieren im Netz geübt und es kann eine kritische Auseinandersetzung darüber angeregt werden.

Montag, 09.12.2024

VIPS: Ein Zeichenprogramm, mit dem Kinder bereits ab der ersten Klasse sich digital mitteilen können. Auch hier kann mit der Möglichkeit des Kommentierens ein erstes Kommunizieren im Netz eingeübt werden.

Montag, 20.01.2025

Mathe überall: Es handelt sich um einen Fundus an vielen mathematischen Themenbereichen. Wir stellen vor, wie mathematische Themen digital aufbereitet werden können.

Montag, 17.02.25

Roboter und Co.: Programmieren bereits ab der 1.Klasse! Wir lernen hier gemeinsam, was dabei alles beachtet werden muss und wie von Anfang an, aufbauend, ein Gespür für das Programmieren entwickelt und gefördert werden kann.

Montag, 10.03.25

Berufe früher-heute: Die Lernumgebung bietet viele Filme an, die beim Erarbeiten des Themas hilfreich sind und als Basis zur Weiterarbeit dienen.

Für die Teilnahme an den Webinaren ist keine Anmeldung erforderlich. Wie kann teilgenommen werden?

Sich für den Kanal #DigitaleMedien in MS Teams melden: 

• auf den Besprechungslink klicken, der in jeder Ankündigung angegeben wird
• über die #EventsApp

Gerne kann der Besprechungslink an andere interessierte Lehrpersonen, die nicht im Team #DigitaleMedien sind, weitergeleitet werden.

Wir freuen uns auf eure Teilnahme und den Austausch mit euch

Karin Dietl und Harald Angerer

Zwei Updates zu blikk Classroom:

1. Apps (z. Z. Blogs und Wikis) können mit anderen Klassen mittels "Teilen" gemeinsam benutzt werden. Damit kann der Blog oder das Wiki bei klassen- oder schulübergreifenden Projekten als zentraler Kommunikations- und Kollaborationsort genutzt werden.

2. Zu den blikk Projekten "Wir stellen unseren Heimatort vor" und "Burgen und Schlösser" können jetzt "Projekt-Wikis" erzeugt werden: Sie enthalten geografische Koordinaten  und werden nach Veröffentlichung automatisch in die entsprechenden Webseiten und Landkarten eingetragen.

Eine Anleitung und Erklärung der Funktionsweise liefern die beiden folgenden Videos (bei Mailzustellung bitte über den Link zum Blogbeitrag aufmachen):

Bereits in diesem Beitrag habe ich Musiclab von Google vorgestellt.

Hier möchte ich einen Teil vorstellen, der wirklich Spaß macht und eine Verbindung mit der Kunst herstellt. Es heißt Kandinsky und indem die Kinder mit Farben und Formen experimentieren, entstehen verschiedenste 'musikalische Bilder'.

Linien, die Position im Bild, Kreise, ausgefüllte Kreise... all das lässt verschiedenste Töne entstehen, die dann gespielt werden. Man kann auch den Tonraum und die Farben ändern. 

Dieses Tool ist sowohl für den Kindergarten als auch für die Grundschule geeignet und macht großen Spaß.

Der Einsatz für den Unterricht ist in verschiedenen Szenarien denkbar:

• Auseinandersetzung mit Kandinsky und seinen Werken
• Passende Musik suchen - von klassisch bis modern
• Selbst auf Papier malen von Formen und Linien mit verschiedenen Farben zu einer Musik
• Diskussion über die Unterschiede zwischen den verschiedenen Arbeitsweisen: konkret versus digital
• ....

Dieses Konzept, das ich vor vielen Jahren entwickelt und umgesetzt habe, verfolgt mehrere Ziele:

Kinder schreiben wöchentlich einen kurzen Text. Der Text wird gestaltet (ästhetische Bildung) Es werden verschiedene Textarten kennengelernt (Sachtexte, Geschichten, Haikus, Elfchen, Reihensätze....) Kinder schreiben für Kinder (Kinder als Autoren) Es entsteht ein Pool an Texten für die Klasse, Schule, verschiedene Partnerklassen... Die Texte sind prädestiniert für eine innere Differenzierung im Schreiben und Lesen.

Grundlagen:

• Es wird nur auf einem A5-Papier geschrieben. Dies verhindert, dass die Texte zu lang werden.
• Die Arbeit kann in ganz einfacher Form bereits in der 1. Klasse GS beginnen (z.B. Wort und Zeichnung)
• Die Texte werden allen Kindern zur Verfügung gestellt und sind ein Teil des Lesematerials.

• Jedes Kind sucht sich sein Wort, das es bearbeiten möchte und es gibt keine Vorgaben durch die Lehrpersonen, d.h. jedes Wort wird akzeptiert.
• Das Kind verfasst einen Text auf einem A5-Blatt (dazu steht den Kindern ein 'Faulenzer' zur Verfügung. Die Texte werden unterschiedlich sein, jedes Kind arbeitet nach seinen Fertigkeiten und Fähigkeiten.
• Der Text wird gemeinsam mit der Lehrperson korrigiert und anschließend wird er sauber auf ein neues Blatt geschrieben.
• Dabei stehen verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung: Handschrift, Computer, Druckerei.
• Zum Abschluss wird das Blatt ästhetisch gestaltet: Zeichnungen, Grafiken, Bilder....
• Der Text wird nach Abschluss für alle verfügbar gemacht: Wäscheleine, Pinnwand oder ähnliches.
• Bei Texten, die den Kindern gefallen, können sie einen Punkt anbringen.
• Am Ende der Woche werden einzelne Texte, die die meisten Punkte erhalten haben, vor der Gruppe vorgelesen. Hier gilt es, darauf zu achten, dass alle Kinder irgendwann ihren Text vorlesen können.

Erweiterungen:

• Es können verschiedenste Textsorten genutzt werden: Reihensätze, Sachtexte, Geschichten, Gedichte wie Elfchen oder Haikus.
• Neue Textarten wird immer nur einem Kind vermittelt, anschließend verbreitet sich das durch das Imitationslernen in der Klasse.
• Die Texte werden digitalisiert und als eigene Karteikarten (plastifizieren) als Lesematerial allen Kindern zur Verfügung gestellt. Damit hat man eine große Anzahl an spannenden Texten mit unterschiedlicher Qualität zur Verfügung.
• Es gilt, darauf zu achten, dass die Qualität der Arbeit im Laufe der Zeit gesteigert wird. Beginnt ein Kind mit Reihensätzen, sollte es irgendwann auch andere Textsorten kennenlernen.
• Die Texte sind auch hervorragend für Sprachübungen geeignet, sei es für Rechtschreibung wie Grammatik.
• Interessant wird es dann auch im Zusammenhang mit den 'Interessenskomplexen' nach Freinet, das ich demnächst vorstellen werde.

Climapse – Klima im Zeitraffer | Science On Stage (science-on-stage.de)

Das Unterrichtsmaterial zum Klimawandel stammt von "Science On Stage", liegt mehrsprachig vor und richtet sich an die Altersstufe 12-16 Jahre.

""Climapse" ist eine Wortschöpfung aus Klima ("Climate") und Zeitraffer (Timelapse). Dieses Unterrichtsmaterial besteht aus drei Teilen, die individuell für verschiedene Altersgruppen und je nach vorhandener Ausstattung miteinander kombiniert werden können. Das Material sensibilisiert zunächst für die starken Anzeichen des Klimawandels und seine Auswirkungen in Europa anhand von Zeitrafferaufnahmen. Anschließend können die Schüler*innen in die Rolle von Wissenschaftler*innen schlüpfen und mit Mikrocontrollern ihre eigenen Daten sammeln. Nach der Analyse der Daten und Satellitenbilder erstellen sie eigene Zeitreihen. Basierend auf diesen wissenschaftlichen Erkenntnissen sollen die Schüler*innen motiviert werden, selbst aktiv ihre Zukunft zu gestalten."

Die im Unterrichtsmaterial verwendete Hardware kann in der Pädagogischen Abteilung ausgeliehen werden (Anfrage an Harald Angerer).

Die im Schüler:innenprofil abgelegten Kategorien können nun von den Lehrpersonen für jede Klasse den eigenen Bedürfnissen angepasst werden.

Neu mit dabei der Avatareditor!

Hier ein kurzes Video um die Profileinstellungen für die Schüler:innenprofile in blikk-Classroom zu demonstrieren.

Anbei finden Sie die Dokumente für die Nutzung von blikk-classroom.

Damit Sie 'Besitzer' der Klasse werden, müssen Sie sich mit dem Lasis-Account anmelden (s. Anmelden mit Microsoft).

Das Werkzeug steht allen Schultypen zur Verfügung.

Eine spannende Aktivität für die Kinder ist das Erstellen von Bildgeschichten, die kaum Grenzen kennen. Dafür gibt es ein nettes Online-Tool, mit dem sich das bewerkstelligen lässt: ToonyTool

Dieses Werkzeug bietet sehr viele Möglichkeiten der Gestaltung von Bildgeschichten, die neben der klassischen Variante der statischen Bilder sogar kleine Animationen erlaubt.

Für den Unterricht ist dies ein spannendes Werkzeug, das für verschiedenste Aktivitäten und Fächer eingesetzt werden kann.

Der Einsatz dieses Tools, das bereits in der 2. bzw. ab der 3. Klasse Grundschule eingesetzt werden kann, kann mit kleinen Aufträgen beginnen, wo die Kinder sich mit der Nutzung des Werkzeugs vertraut machen.

In dieser Phase macht es Sinn, dass die Kinder wirklich die verschiedenen Möglichkeiten erproben dürfen, da die Neugierde sehr groß ist und die Kinder ihre Experimentierfreude ausleben sollen. Dazu ist es auf keinem Fall notwendig, dass alle gleichzeitig sich mit dem Tool auseinandersetzen. Vielmehr hat sich das 'Schneeballsystem' (das ich übrigens bei allen Tools so einsetze) bewährt. (Mediennutzung nach Baacke)

Als Lehrperson muss man die Grundfunktionen kennen, alles weitere überlässt man den Kindern, die dann aber die Aufgabe haben, ihre neuen Fertigkeiten anderen Kindern weiterzugeben. Im Helfersystem kann so Schritt für Schritt das Programm entdeckt werden.

Wo ist ein Einsatz denkbar (es handelt sich nur um Ideen, die selbstverständlich nicht vollständig sind):

• eigene Geschichten
• Darstellung von Sachthemen aus Geschichte, Geografie, Naturwissenschaften
• mathematische Aufgaben
• das Leben berühmter Persönlichkeiten
• Geschichten aus der Geschichte
• Fabeln und Märchen
• Fantasiegeschichten
• Abläufe von Prozessen
• Geschichten aus der Musik und Kunst
• ...

Die Arbeiten können online verfügbar gemacht werden, sie können aber auch ausgedruckt werden. (Mediengestaltung nach Baacke)

Es empfiehlt sich, auch mal in einer kleinen Lehrergruppe zusammen Geschichten mit dem Tool zu entwickeln und gemeinsam darüber zu diskutieren, wie man sie aufarbeiten könnte.

Auf der medienkritischen Dimension nach Baacke bietet es sich an, mit den Kindern mehrere Aspekte punktuell zu diskutieren:

• Gestaltung
• Größen und Tiefen sowie Position im 'Raum' der Objekte
• Spiel mit Farben
• Copyright
• Veröffentlichungen (was passiert, wenn es die 'ganze' Welt sehen kann)
• Art der Dialoge und ihre Darstellung
• Was kennzeichnet Comics? Merkmale

Eine Stärke ist sicher darin gegeben, dass diese Art des Arbeitens auch Kindern entgegenkommt, die nicht gerne schreiben oder auch weniger geschickt darin sind. Diese haben die Möglichkeit, über einen anderen Weg ihre Geschichten darzustellen und bekommen so auch Erfolgserlebnisse.