Themen (Sachsituationen) und mathematische Inhalte zum Sachbereich "Ich, du, wir und die Anderen"

"Das war voll Scheiße. Es waren 7 oder 8 Leute nach der Schule. Die haben mich geschlagen, die Sachen zerrissen und mein Handy geklaut. ..." (Marie, 12 Jahre)

"Ich schaffe die Kletterstange nicht und werde heftig ausgelacht: "Pumuckl! Pumuckl! ..." Und das tut richtig weh." ... (Martina, 8 Jahre)

Klassen 3 bis 7:

Analyse der Kinder- und Jugendgewalt: Darstellung von Tabellen in Linien-Diagramme; Deutung der Diagramme;
Experimentieren mit gerichteten Netzen oder Graphen;
Schrittweise Berechnung der Folge: (1/1), (2/3), (3/7), ... in einer Tabelle; Basiszahl 2;
Berechnungen zu Folgen mit den Basiszahlen 3, 4, 5, ...;
Experimentieren mit Modellen des Weitersagens unter Nutzung des Werkzeugs Excel;
Planung, Auswertung und Deutung einer Einstellungs-Befragung zur Gewalt; Durchführung einer Testbefragung

Darüber hinaus für Experten:
Experimentieren mit Modellen des Weitersagens unter der Annahme von Bremsungen; Zweisatz; Dreisatz; Nutzung des Werkzeugs Excel; "Programmierung" von Rechenvorschriften in einer Excel-Tabelle

"Stille Post" kennt ihr. Bei diesem Spiel gebt ihr eine Nachricht in einer "Kette" weiter. Dabei habt ihr sicher schon erfahren, was für ein Blödsinn am Ende dabei herauskommen kann.
Und das macht auch riesigen Spaß! Wenn aber über euch getuschelt wird, so reagiert ihr betroffen. Manchmal gibt's auch richtigen Ärger!

Klassen 3 bis 7:

Schrittweise Berechnung von Folgenwerten zur Folge: (1/1), (2/3), (3/7), ... mit der Basiszahl 2; Berechnungen zu den Folgen mit den Basiszahlen 3, 4, 5, ...; Schriftliche Addition; Multiplikation; Division; Experimentieren mit idealen Modellen des Weitersagens; Wie funktioniert Mobbing? Planung, Auswertung und Deutung einer Einstellungs-Befragung zu Gerüchten und Mobbing; Durchführung einer Testbefragung

Darüber hinaus für Experten:
Experimentieren (Simulieren) mit Modellen des Weitersagens mit Bremsung; Ausbreitung von Gerüchten und Mobbing. "Programmieren" einer Rechenvorschrift in einer Excel-Tabelle; Diagramme mit Excel; Zweisatz; Dreisatz; Experimentieren mit Modellen der Verzerrung einer Nachricht; Maß für die Verzerrungen; Einfache bis doppelt gerichtete Netze

"Pass doch auf!" ... Und dann "fliegen" zunehmend schärfere Worte hin und her. Erregung und Wut steigen auf beiden Seiten. Immer heftiger und erbitterter wird mit Worten "geschlagen" und handfest geschubst. Schließlich "sprechen" Fäuste und Füße. Kennt ihr das? Psychologen sagen, der Konflikt ist eskaliert.

Klassen 4 bis 7:

Gestaltung und Auswertung eines Beobachtungsbogens zur Eskalation von Gewalt; Auswertung und Deutung der Befragung zur Gewalt; Durchführung einer Testbefragung;
Modellierung einer Eskalation mittels einer Freihandzeichnung und mit Hilfe des Werkzeugs Excel (stückweise lineare Funktionen mit unterschiedlichen Anstiegen und Plateaus);
Zeichnen von Diagrammen, die den Verlauf der Eskalation zeigen;
Simulationen mit unterschiedlichen Eskalations- und Deeskalations-Verläufen

Eine Klassenfreizeit oder Klassenfahrt ist angesagt. Aber wohin soll es gehen? Soll es mehr eine Freizeit mit vielen Erlebnissen sein? Oder soll die Fahrt in eine neue außerschulische Lernwelt führen? Alle Kinder zusammen haben ganz viele Wünsche und Vorstellungen.

Klassen 3 bis 7:

Recherchieren von Angeboten für Klassenfahrten. Schrittweise Berechnung der Kosten für Übernachtung und Verpflegung, für Freizeit und Unterhaltung sowie für die Beförderung:
Schriftlich addieren, subtrahieren, multiplizieren und dividieren;
Zweisatz; Dreisatz;
Gestaltung eines Fragebogens zur Entscheidungsfindung;
"Programmierung" einer Rechenvorschrift in einer Excel-Tabelle; Exceltabelle für die Gesamtkosten einer Klassenfahrt mit austauschbaren Daten;
Kosten- und Finanzierungsplan; Sparmodelle; Zinsrechnung;
Organisationsmodelle zur Mitwirkung bei der Planung und Durchführung der Fahrt