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Weltweit verständigen und kooperieren
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Übersicht über den Teilbereich "Weltweit verständigen und kooperieren"

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Die argumentativen Zusammenhänge in grafischer Form:

 Weltweit verständigen und kooperieren können in allen Fächern wichtige, zukunftsorientierte Ziele sein:
alte Kompetenzen lassen sich erweitern und neue komplexe Inhalte können in den Kanon aufgenommen werden.

Lerntheoretisch kann diese grafische Darstellung als eine "kognitive Landkarte" begriffen werden.
Sie soll dabei helfen, selbstorganisiert den Leseweg zu finden und zu gehen, der den eigenen Interessen und Bedürfnissen entspricht.

  
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Inhaltsangabe (Die Titel der Seiten sind direkt mit der Seite verlinkt.)
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  Projektberichte zum Lernen
  se310.htm mit dem Arbeitsbereich "Friedensfähigkeit"
  se316.htm mit der Lern- und Arbeitsumgebung "Modellieren mit Mathe"
     
se500.htm Weltweit verständigen und kooperieren
  se501.htm diese Seite
se510.htm Verständigung: ein mentaler Prozess
 
se515.htm
 Achtsamkeiten bei interkultureller Verständigung
se520.htm Themen- oder problemorientierte Kommunikation
se530.htm Aspekte der Kommunikation
se540.htm Kommunikationsregeln
  se545.htm Kommunikationskompetenz
se550.htm Kooperation: gemeinsam handeln
  se560.htm Kooperation und Kommunikation
 
se562.htm
 Beim Sprechen aufeinander reagieren und aktiv einander zuhören
 
se564.htm
 Körper-, Bild- und Tonsprache
se570.htm Kommunikation und Kooperation bei der Planung und Durchführung von Projekten
 
se571.htm
 Organisationsmodell für Kommunikationsprojekte
 
se572.htm
 Komplexe Themen- oder Problemstellungen brauchen fachliche Experten
 
se573.htm
 Lehrpersonen brauchen ein hypermediales Grundwissen
 
se574.htm
 Kommunikations- und Kooperationsfähigkeiten sind zu benoten
 
se575.htm
 Lehrer- und Elternschaft müssen innovativ sein
se580.htm Didaktische und methodische Anregungen zur Information, Kommunikation und Kooperation im Medium Bildungsserver
se581.htm
 Lernumgebungen sind eine zentrale, mediale Grundlage
se582.htm
 internationale Projekte müssen inszeniert werden
se583.htm
 Kommunikation und Kooperation müssen themen- oder problembezogen sein
se584.htm
 Lernende suchen auch im Internet nach ergänzenden Informationen
se585.htm
 Spätestens in der Phase des Kennenlernens müssen zwischen altersheterogenen Lerngruppen ihre Rollen abgesprochen werden
se586.htm
 Offene Foren unterstützen kommunikative Kreativitä
se587.htm
 Eine erfolgreiche online-Kommunikation bedarf einer hinreichenden Kommunikationskompetenz
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