Überblick Integration in Südtirol

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News

Tagung

30 Jahre Integration

Vorträge:

Integration als Motor der Entwicklung

Visioni e tendenze
dell’integrazione

Vielfalt erfordert neue Kompetenzen

Buchempfehlung und
Neuerscheinungen

Harald Eichelberger, Christian Laner:
Zukunft Reformpädagogik 2007 - Studienverlag

Hier finden Sie die verschiedenen Dokumente und Formulare Südtirol betreffend zum Herunterladen für Ihre konkrete Arbeit!

Berufsbilder

Unterschiedliche Berufsbilder im integrativen Kontext in Kindergarten und Schule

Das Berufsbild der Integrationslehrperson im Wandel

Das Berufsbild des Behindertenbetreuers

Fallbeispiele Bereich Kooperation zwischen Schule und Diensten der Sanitätsbetriebe

Fallbeispiel Bereich integrative Pädagogik und Didaktik

Unterstützung durch Schulleitung

Gestaltung der Rahmenbedingungen

Die Entwicklung des Behinderungsbegriffes

Die Entwicklung des Behinderungsbegriffes

Der Behinderungsbegriff im juridischen Bereich

Die Entwicklung des Behinderungsbegriffs im schulischen Bereich und die entsprechenden schulorganisatorischen Maßnahmen

Integration allgemein

Allgemeine Überlegungen

Behinderung und Normalität

Die Behinderung in unseren Köpfen...

Sprache und Behinderung

Integration in der autonomen Schule

Die didaktische Autonomie...

Die Verankerung der Integration im Schulprogramm

Von der Integration zur Inklusion

Qualität der Integration

	Qualitätsmerkmale auf der Strukturebene
	Qualitätsmerkmale auf der Prozessebene
	Qualitätsmerkmale auf der Ergebnisebene

Was können Daten aussagen?

Weitere Daten zur Situation in Südtirol

Integration im Jahreslauf

Integration im Jahresablauf

Vor Beginn des Unterrichts

Einholen von Informationen über die Kinder mit FD

Umgang mit sensiblen Daten - Datenschutz

Klassenzusammensetzung

Absprachen im Team

Organisationsformen des Unterrichts

Gestaltung der ersten Schultage/Wochen

Der Klassenrat (Schülerkonferenz)

Stundenplangestaltung

Elternarbeit

Nach dem ersten Semester

Planung und Unterricht

Gemeinsames Lernen in und für heterogene Gruppen planen und organisieren

Grundlegende Thesen in Bezug auf integrativen Unterricht

Planung im gemeinsamen Unterricht

Planung in integrierten Klassen

Grundlagen für die Planung

Formen innerer Differenzierung

	Hilfen
	Angemessene Formen der Lehrerhilfe
	Schülerhilfe
	Helfer- und Tutorensysteme
	Was ist kooperatives Lernen?
	Voraussetzungen bei den Lehrpersonen
	Voraussetzungen bei den Schülern und Schülerinnen
	Was schaut dabei heraus?
	Wichtig zu beachten

Unterrichtsformen und -methoden

Grundlagen für gemeinsamen Unterricht in integrierten Klassen

Formen äußerer Differenzierung

Fallbeispiele für integrative Unterrichtsplanung

Unterstützungssysteme

Unterstützungssysteme

Arbeitsgruppe auf Direktionsebene

	Zusammensetzung der Arbeitsgruppe
	Mögliche Arbeitschwerpunkte
	Arbeitsweise der Arbeitsgruppe

Arbeitsgruppe für Integration am Deutschen Schulamt

Arbeitsgruppe für Institutionsübergreifende Koordinierung (IAG)

Koordinatoren und Koordinatorinnen für das Schulprogramm

Aufgaben der Koordinatoren und Koordinatorinnen

Dienststelle für Gesundheitserziehung, Integration und Schulberatung

	Unser Beratungsverständnis
	Adressen und Telefonnummern

Die Dienste der Sanitätsbetriebe

Der Psychologische Dienst

	Der Psychologische Dienst - 2
	Der Psychologische Dienst - 3

Der Rehabilitationsdienst

Aufgaben der Spezialisten

Der Dienst der Kinderneuropsychiatrie

Von der Förderdiagnostik zum Individuellen Erziehungsplan

Vom Antrag zur Abklärung zum Individuellen Erziehungsplan

Abkommen zwischen Kindergarten, Schulen und territorialen Diensten

Der Antrag um Abklärung eines Kindes/Jugendlichen mit Schwierigkeiten

Feststellung der Behinderung

Die Funktionsdiagnose (FD)

Individuelle Maßnahmen laut L.G. Nr.20/83

Der Individuelle Erziehungsplan (IEP)

Vorgehensweisen bei der Erstellung und Überprüfung des IEP

Planungsbesprechungen

Das Funktionelle Entwicklungsprofil (FEP)

Bewertungen

Die Bewertung

Ihre persönliche Einstellung...

Allgemeine Grundlagen der Bewertung

Förderdiagnostische Kompetenzen

Funktionen der Bewertung

Bezugsnorm

Bewertung bei Schülern mit Behinderung

Bestimmungen zu den Schlussbewertungen und den Abschlussprüfungen

Bestimmungen zur Bewertung an der Grundschule

Bestimmungen zur Schlussbewertung und zu den Abschlussprüfungen an den Mittelschulen

Kompetenzbeschreibungen als eine Form der Leistungsbewertung

Das fächerübergreifende Prüfungsgespräch

Ministerialverordnung vom 21.Mai 2001 Nr. 90

Kompetenzbeschreibungen als eine Form der Leistungsbewertung

Die Bewertung auf den verschiedenen Schulstufen

Bewertungskriterien bei Schülern mit Behinderung

Lernzielhierarchien

Möglichkeiten differenzierter Lernzielkontrollen

Bestimmungen zu Bewertungen und Abschlussprüfungen an den Oberschulen

Bestimmungen zur Abschlussprüfung für Schüler/innen mit FD an den Oberschulen

Gleichwertige Abschlussprüfung

Differenzierte Abschlussprüfungen

Formen und Möglichkeiten...

Formen des Feedbacks über Lern- und Leistungsentwicklungen

Die Dokumentation der Lern- und Leistungsentwicklung

Perspektiven nach der Sekundarstufe I

Perspektiven nach der Mittelschule

Zahlenmäßige Verteilung der Schüler/innen mit Funktionsdiagnosen auf die einzelnen Schultypen

Aufgaben der verschiedenen Schulstufen

Aufgabe der Mittelschule...

Ablaufschema zur frühzeitigen Planung des Übertritts - 2. Mittelschule (PDF-Datei)

Ablaufschema zur frühzeitigen Planung des Übertritts - 3. Mittelschule (PDF-Datei)

Aufgaben der weiterführenden Schulen

Gesetzliche Grundlagen regeln die Integration an den weiterführenden Schulen

Möglichkeiten differenzierter Abschlüsse an Oberschulen

Unterstützung durch die Eltern

Integration an den Berufsschulen

Die Berufsfindung

Individualisierte Lehrlingsausbildung

Integration an Fachschulen für Land, Forst – und Hauswirtschaft

Integration an den Fachschulen

Integration an der Oberschule

Übersicht über die Integration in den Oberschulen

Individuelles Ausbildungsprojekt für Jugendliche mit Behinderung

Planung eines Individuellen Ausbildungsprojektes

Vorlage 'Durchführung eines individuellen Projekts' (PDF-Datei)

Beispiel eines Individuellen Ausbildungsprojektes an einer Oberschule

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